【每日一练】小学教育教学知识与能力

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一、单项选择题

1. 为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整。这体现了课程结构的（  ）

A. 可操作性                         B. 可替代性

C. 可转换性                         D. 可度量性

2. 根据载体不同，可以把课程资源划分为（  ）

A. 校内课程资源与校外课程资源

B. 教授化课程资源与学习化课程资源

C. 条件性课程资源与素材性课程资源

D. 文字性课程资源与非文字性课程资源

3. 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（  ）

A. 结构主义学习理论                    B. 建构主义理论

C. 行为主义理论                        D. 联结主义学习理论

4. 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（  ）

A. 尝试与顿悟                           B. 同化与顺应

C. 平衡与守恒                           D. 刺激与反应

5. 将教学目标分成认知、情感和动作技能三大领域的教育心理学家是（  ）

A. 布卢姆                               B. 奥苏伯尔

C. 杜威                               D. 布鲁纳

6. 一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，可冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到。要对该生进行教育，应着重强化其（  ）

A. 道德情感                            B. 道德意志

C. 道德行为                            D. 道德认识

7. 鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子。这种创造活动的心理机制属于（  ）

A. 负迁移                                B. 原型启发

C. 思维定势                            D. 功能固着

8. “一把钥匙开一把锁”反映的是（  ）

A. 尊重与严格要求相结合原则                B. 教育影响的一致性原则

C. 正面教育原则                          D. 因材施教原则

9. 教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程。这种教学方法是（  ）

A. 实验法                                  B. 参观法

C. 演示法                                  D. 实习法

10. 在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。这种分组属于（  ）

A. 综合分组                               B. 外部分组

C. 内部分组                               D. 交叉分组

参考答案：

一、单项选择题

1. C【解析】题干描述的是课程结构可转换性特征的内涵。

2. D【解析】略。

3. B【解析】略。

4. B【解析】皮亚杰认为，儿童心理发展的实质和原因就是主体通过动作完成对客体的适应。适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型：同化和顺应。

5. A【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。

6. B【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。道德意志实际上是道德观念的能动作用，表现为能够排除内部障碍和外部困难，坚决执行道德动机所引起的行为决定。

7. B【解析】原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。任何一个人对某一项目的发明创造或革新，都不是凭空想象出来的，在开始时总要受到某种类似的事物或模型的启发。

8. D【解析】题干描述的是因材施教原则的典型体现。

9. B【解析】题干的描述体现了参观法的内涵。

10. C【解析】题干描述的是内部分组的概念。

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